Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

odal

Всё ыысь

Данный дневник является личным и частным дневником и содержит личные и частные мнения автора этого дневника. Дневник не имеет лицензии Министерства РФ по делам печати,телерадиовещания и средств массовых коммуникаций и никоим образом не является средством массовой информации, а потому автор этого дневника не обязуется предоставлять кому бы то ни было правдивую, непредвзятую и даже осмысленную информацию, равно как не обязуется публиковать в нём тексты высокой художественной и нравственной ценности, равно как не публиковать в нём тексты, призывающие к насилию, межнациональной розни и оскорбляющие личное достоинство отдельных граждан.

Сведения, содержащиеся в этом дневнике не имеют никакого юридического смысла и не могут быть использованы при разбирательствах в гражданских, военных или арбитражных судах, равно как вообще нигде, для доказательства или опровержения чего бы то ни было.



Да, и ещё: красным говнюкам, последышам предателей России и врагов русского народа, продавшихся интернациональной чумазой большевицкой нечисти за миску объедков, здесь не рады:

Так что перед входом тщательно вытирайте ноги - будьте элементарно культурными людьми.
флаг

Егор Погром в FB



Во Владивостоке, как сообщает пресса, школьники устроили выпускной «в БДСМ-костюмах» (на самом деле это не БДСМ-костюмы, но ладно).

Что видят на этой фотографии недобитые советские люди, в 80-ые вступавшие в КПСС, в 90-ые стоявшие на панели, в 00-ые обжиравшиеся «гламурным путинизмом», а в 10-ые ставшие судьями и депутатами и сейчас читающие мораль со страниц федеральной прессы: бездуховность, аморализм, молодых чудовищ, разврат, конец света.

Что видят на этой фотографии русские люди: нарушающую границы свободную и дерзкую молодежь, которая перепишет «нашу общую советскую историю», снесет Мавзолей, пересмотрит итоги приватизации, распустит ООН и оккупирует Евросоюз. Нарушение норм международного права и разрушение считающихся нормами основ многонациональности начинается с нарушения дресскода и разрушения советских пуканов. Те из вас, кто всерьез изучал историю, в курсе что творили гимназисты в Российской Империи - и что эти БДСМ-зайчики в разы ближе к Настоящим Дореволюционным Русским, чем лицемерно-совковые пионеры-всем-ребятам-куколдеры.

Ибо Настоящий Русский - это свободный и властный человек, а свобода и власть - это всегда вызов, демонстративный. Каковой вызов мы и видим на данном фото.

В добрый путь, бесстыдные русские негодники!
серп

Реальный статус властей РФ.

Оригинал взят у xaliavschik в Реальный статус властей РФ.

reddevol пишет:
Вообще же, хозяйственные споры "ядерной державы N2 в мире" с этнографическими заповедниками в северной Евразии наводят на мысль, что реальные вес и значения этих образований парадоксальным образом примерно равны, если даже не более.
----

Факт. Реальный статус властей РФ однозначно ниже, чем статус властей Беларуси. Примерно наравне с Узбекистаном, а возможно даже ниже Узбекистана.
Просто США из каких-то своих соображений искусственно раздувают "русскую угрозу".


Русский

Большевизм это антирусский терроризм. Задолго до красного террора.

Оригинал взят у colonelcassad в Боевые дружины большевиков в Первой русской революции


Что такое боевик и боевая дружина большевиков образца 1905-1907 гг. Боевые действия при провале.
Collapse )

серп

Как советская власть относилась к русским эмигрантам, вернувшимся в СССР

Оригинал взят у serg07011972 в Как советская власть относилась к русским эмигрантам, вернувшимся в СССР
По поводу того, что стало с теми, кто вернулся из эмиграции в СССР.

У моего отца был приятель Кирилл Акимович, вместе с которым они работали в СВЕРДНИИХиммаше, институте, относящемся к министерству Среднего машиностроения СССР.

Кирилл Акимович родился в России, но в младенчестве уехал в Париж вместе с родителями-белогвардейцами. Во Франции он закончил Сорбонну, стал биологом. Во время Второй Мировой он работал биологом на плантациях в Южной Африке. После окончания Второй Мировой Кирилл Акимович поверил советской пропаганде и решил вернуться на Родину. Сразу же по приезде в СССР он был арестован, обвинён в шпионаже и попал в концентрационный лагерь, из которого был выпущен только при Хрущёве.

После освобождения Кирилл Акимович долго не мог устроиться на работу: советские чиновники заявили, что диплом Сорбонны, как и аттестат зрелости, полученный во французской школе, в СССР не признаются. Ему предложили закончить советскую школу и советский ВУЗ. После чего Кирилл Акимович сдал экстерном экзамены в советской средней школе и стал выбирать, какой советский ВУЗ можно закончить максимально быстро, чтобы как можно быстрее начать работать, чтобы не умереть с голоду. Он принял решение экстерном сдать экзамены в ВУЗе, обучающем на переводчиков, так как в совершенстве владел английским, французским и немецким языками. Через несколько месяцев советский диплом переводчика был у него в кармане.

После окончания советского ВУЗа Кирилл Акимович был распределён переводчиком в Свердловск в СВЕРДНИИХиммаш.

В начале горбачёвской "перестройки" Кирилл Акимович уехал во Францию, у него умер там старший брат и ему досталась в наследство сеть парижских салонов красоты.

Больше в Россию он не возвращался.

Русский

Нигра - ещё один "Ильич"



Фальсификатор истории, враг России и русского народа.

"Происхождение: Родился в 1951 году в семье военного; отец — Илья Дмитриевич Фурсов — участник Великой Отечественной войны; в дальнейшем испытывал самолёты и вертолёты.

В 1958 году пошёл в школу, которую закончил в 1968 году. В школьные годы увлекался шахматами, чтением технических журналов, фантастики, и особенно историей, географией, астрономией и палеонтологией. Увлекался чтением книг о Древнем Востоке, Древнем Риме, Древней Греции.

После окончания школы поступил в историко-филологический факультет Института восточных языков (с 1972 — Институт стран Азии и Африки) при МГУ им. М. В. Ломоносова, который окончил в 1973 году. В университете познакомился (1971) со своим наставником обществоведом В. В. Крыловым, изучал монгольский язык, занимался Монгольской империей; по окончании военной кафедры вуза получил офицерское звание.

В 1981 году публично отказался вступить в КПСС, в связи с чем «пришлось уйти из университета»."(с) Википедия

Судя по хабитусу НИГРЫ, шквальной русофобии и неупоминанию мамы в Вики, мама - Циля Срульевна Кацнельбоген. Кстати, полковник Борис Чубайс тоже был участником 2-й Мировой.
Русский

"Почему в 1920-е годы в школах не преподавали историю"

Оригинал взят у oboguev в "Почему в 1920-е годы в школах не преподавали историю"
В 1923–1932 гг. такой дисциплины в школьных программах попросту не существовало.

* * *

Старая интеллигенции рассматривалась как некий тип вредных животных, подлежащих уничтожению, и все помыслы строителей нового общества были направлены к тому, чтобы истребить ее если не физически, как в 1917-1922 гг., то как социальной слой. Одним из главных идеологов этого процесса выступал тесть Бухарина Ю.Ларин. В практическом плане наряду с задачей как можно быстрее заменить представителей “старой интеллигенции” в сфере их профессионального труда “советской интеллигенцией”, ставилась задача лишить их вообще возможности заниматься умственным трудом. Что же касается судьбы, уготованной старой интеллигенции, то считалось, что для “среднеинтеллигентских слоев, какие будут постепенно вытесняться из привычного для них положения... лучшим выходом будет либо земледельческая колонизация, либо переучивание для физической работы в промышленности. Прошло время, когда почетным был труд “белоручки”, когда “выйти в люди” означало стать интеллигентом, доктором, чиновником. Теперь идут условия, когда и материально молодняк прежней буржуазно-ориентированной интеллигенции будет счастлив, если ему удастся физическим рабочим войти в промышленное заведение. Это будет заодно означать для него теперь и в общественном отношении действительно “выход в люди”, снимающий клеймо прошлого и включающий окончательно в рамки советского строя”.

[...]

Под лозунгом “Советский строй требует простоты” [предлагалось] отменить вообще все то, чем не могли бы в должной мере овладеть рабочие и крестьяне.

Прежде всего это касалось образования, систему которого требовалось предельно упростить. Историю, например, преподавать “большим мазком” - от каменного века к современности: ”Юлий Цезарь, крестовые походы и Наполеон окажутся за пределами обязательного изучения. Поставить дело так - значит вместе с тем создать широкую возможность для приспособления к выполнению этой функции (в данном случае преподавания истории в средней школе) социально-близких нам элементов (в данном случае низовой интеллигенции, которой все равно приходится знакомиться и с “первобытной культурой”, и с историей современности, - начиная с политграмоты, - но которую не переделать в среднеинтеллигентское жречество, монопольно обладающее знаниями о Ромуле и Реме, Людовике XIV, Лютере и Вашингтоне)”. (Как известно, это и было осуществлено - историю до конца 30-х годов вообще запрещалось преподавать.) Поскольку “многоязычие неизбежно будет доступно лишь избранному меньшинству”, преподавание языков предлагалось отменить ради “освобождения от части тех элементов среднепреподавательского мира, какие обычно к низовой интеллигенции не относятся (иностранные языки довольно часто преподаются как раз обломками прежних господствующих классов)” и перейти на эсперанто.

Очень важное значение придавалось недопущению проникновения в “новую интеллигенцию” детей интеллигенции дореволюционной - с тем, чтобы интеллектуальный слой не мог не только самовоспроизводиться, но и исчез бы совершенно в самое ближайшее время. ”В инженеры, в командиры промышленности наш строй (то есть существующая у нас диктатура пролетариата) может открыть дорогу только рабочим и рабочему молодняку. Точно так и городская школа II ступени, подготавливающая среднюю интеллигенцию, еще ряд лет будет доступна только для рабочего населения. Кроме являющихся пионерами, при том наиболее даровитых детей нерабочего происхождения вряд ли кто сможет попадать в течение ряда лет в школу II ступени - и для нашего периода это правильно. Судьба прежней интеллигенции и ее молодняка отличается, следовательно, тем, что в дальнейшем нельзя ожидать увеличения применения в государственном аппарате именно этого людского материала. Он будет частью замещен новым, частью делаться просто ненужным, и таким образом даже естественная убыль этого слоя (интеллигенции) не сможет вызвать замещение его в тех же размерах из своей среды” [24].

Начиная с 20-х годов перед политическим руководством стояла, кроме всего прочего, и проблема обеспечения лояльности интеллектуального слоя, недопущение возможности оппозиции с его стороны. Для этого важно было, во-первых, исключить корпоративную общность и солидарность отдельных отрядов этого слоя (традиции такой общности в дореволюционной России были достаточно развиты), а, во-вторых, всегда иметь возможность заменить саботирующих или репрессируемых специалистов без ущерба для дела при массовом характере их сопротивления. Избыточное увеличение численности решало обе этих проблемы. Подобная политика в области образования характерна для всех коммунистических режимов [26].

С.В. Волков, "Интеллектуальный слой в советском обществе", М. 1999, стр. 19-24.

Русский

Что ответить украиньской дэвушке?

Оригинал взят у holera_ham в Что ответить украиньской дэвушке?

Что такое патриотизм? В комментарии под моим прошлым постом про то, что в Крыму сейчас совок набежала толпа незнакомых персонажей с оскорблениями, провокациями и всякими другими криками. Даже одна угроза пришла в лс. А мне вот интересно очень что такое патриотизм для нынешних крымчан с новенькими российскими паспортами? Что это кроме вывешивания триколоров и георгиевских ленточек? В чем еще он выражается? Какие конкретно действия есть чтобы выразить любовь к Родине? И что для вас Родина? Особенно для тех кто родился в Украинской ССР и учил в школе украинский язык, кто потом получал украинский паспорт... Что вы детям-школьникам своим сейчас говорите? Ведь у современных крымских детей в школе с 1 класса был предмет "Я и Украина" где учили флаг, герб и гимн своей страны, где рисовали и говорили об Украине как о родине... Потому что они родились именно в Украине уже после совка...

p.s. Комментарии под этим постом прекрасно иллюстрируют, что в головах. После прочтения комментов у меня складывается стойкое ощущение, что многие крымчане так скоропостижно поменяли родину не потому что сильно любили Россию, а потому что сильно ненавидели Украину...
______________________________________________________________
В чем выражается наш патриотизм? в том, что мы честно работаем на славу нашей великой Родины. Что платим налоги и не даем (и не берем!) взяток. В том, что двое моих старших сыновей честно отслужили Отечеству в армии( а старшенький с медалью "За отличие в охране Государственной Границы" вернулся.)
В том, что когда белоленточная мразь, купленная на денежки Макфола, закипела - мы были готовы их убивать. Просто, скромно и тихо. Всех. До единого.
Мы- Русские. Татары, буряты, евреи и мордва. Мы Русские. И с нами - Бог.
А бывшую украину мы не ненавидим - презираем её и брезгуем ей.
Сифилисная сгнившая проститутка, вот она кто. А украиньцы, это просто выблядки. Выруси. Нелюди. Можно ли ненавидеть гнездо лобковых вшей, украину, и самих вшей, украиньцев?
Ну вот.


Русский

Нет более колхоза "Украина".

Оригинал взят у saloedin в Нет более колхоза "Украина".
Вот так вот, граждане майдановцы. Вы наверное думали, что поскачете с теми, кто сжигал Хатынь - и окажетесь в новой, демократической стране? А эти, как нибудь сами собой рассосутся? Помогут вам установить демократию, и разойдутся по хатам?
Не тут то было. Эти просто так не уходят. Пока крови не напьются.

бандерлоги

И ваши обезьяньи крики - "слава украине!" - это не более чем вдовий вой у могилы усопшего. Нет более такого образования на карте мира - сдохло. Сгорело в одесском Доме Профсоюзов.